根據教育部印發普（pǔ）通高中課程方案和語文等學科（kē）課程標準（2017年版（bǎn）2020年修（xiū）訂），指定我校課程設置方案。

一、培養目標

普通高中課程在義務教育的基礎上（shàng），進一步提升學生綜合素質，著力發展學生核心素養，使學生成為有理想（xiǎng）、有本領、有（yǒu）擔當的（de）時代新人。

1.具有理想信念和社會責任感

初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀（guān）。熱愛祖國，擁護（hù）中國共產黨。弘揚中華優秀傳統文化，繼承革命文化，發展社會主義先進文化，培育（yù）和（hé）踐行社（shè）會主義（yì）核心價值觀，增強文化自信，樹立為中國特（tè）色社（shè）會主義、人民幸福、民（mín）族振興和社會進步作貢獻的遠大誌（zhì）向。

遵紀守法，履行公民義務，行（háng）使公民（mín）權利，維護社會（huì）公（gōng）平正義，具有法治意識、道德觀（guān）念。熱心公（gōng）益（yì）、誌願服務，具有奉獻精神。尊重自（zì）然，保護環境，具有生態文明意識。維（wéi）護民族團（tuán）結，樹立總體國家安全觀，捍衛國家主權、尊嚴（yán）和利益。

2.具有科學文化素養和終身學習能力

掌握適應時代發展需要的基礎知識和基本技能，豐富人文積澱，發展理性思維，不斷提升人文素養和科學素養。敢於批（pī）判質疑，探索解決問題，勤於動（dòng）手，善於反思，具有一定（dìng）的創新精神和實踐（jiàn）能力。

具有強烈的好奇心、積極的學習態度（dù）和濃厚的學習興趣。能夠自主學習（xí），獨立思考，形成良好的學習習慣和適合自身的學習方法。學會獲取、判斷和處理信息，具備信息化時代的學習與發展能力。

3.具（jù）有自主發展能（néng）力（lì）和溝通合作能力

堅持（chí）鍛煉身（shēn）體，養成積極健康的（de）行為（wéi）習（xí）慣與生活方式，珍愛（ài）生命，強健體魄。自尊（zūn）自信自愛，堅韌樂觀，奮發（fā）向上，具有積極的心理品質。具（jù）有發現、鑒賞和創造美的能力，具有健康的審美情（qíng）趣。學會獨（dú）立生活，熱愛勞（láo）動，具備社會適（shì）應能力。正確認識（shí）自我，具有一定的生涯（yá）規劃能力（lì）。

文明（míng）禮貌（mào），誠信友善，尊重他人，與人和諧相處。學會交流與合作，具有團隊精神和一定的組織活動能力，具備全球化時（shí）代所（suǒ）需要的交往能力。尊（zūn）重和理解（jiě）文化的多樣性（xìng），具有（yǒu）開放意識和國際視野。

二（èr）、課程設置

1.學製與（yǔ）課時

普通高中學製為三年。每學年52周，其中教學時間（jiān）40周，社會實踐1 周，假（jiǎ）期（包括寒暑假、節假（jiǎ）日（rì）和（hé）農忙假（jiǎ））11周。每周35課時，每課（kè）時按（àn）45分鍾計。18課時為1學分。

2.課程類別

普通高中課（kè）程由必修、選擇性必（bì）修、選修三類課程構成。其中，必（bì）修、選（xuǎn）擇性必修為國家（jiā）課程，選修為校本課程。

必修課程（chéng），由國家根據（jù）學生全麵發展（zhǎn）需要設置，所有學生必須全部修習（xí）。

選擇性必修課程，由國家根據學生（shēng）個性發展（zhǎn）和升學考試需要（yào）設置。參加普（pǔ）通高等學校招生全（quán）國統一考試（shì）的學生，必（bì）須在本類課程規定範圍內（nèi）選（xuǎn）擇（zé）相關（guān）科目修習；其他（tā）學生結合興趣愛好，也必須選擇部分科目內容修習，以滿足（zú）畢業學分的要求。

選修課程，由學校（xiào）根據學生的多樣化需求，當（dāng）地社會、經濟、文化（huà）發展的需要，學科課程標準的建（jiàn）議以及學校辦學特色等開發設（shè）置，學生自主（zhǔ）選擇修習。

3.開設（shè）科目與學（xué）分

普通高中開設語文、數學、外語、思想政治、曆史、地理、物理、化學、生物學、技術（含信息技術和通用技術）、藝術（或音（yīn）樂、美術）、體育與健康科目和綜合實踐活動、勞動等國（guó）家課程，以及校本課程。

4.科目安（ān）排

科目內容根據學科自身特點和學生學習需要設計。必修內容原則（zé）上（shàng）按學期或學年設計，選擇性（xìng）必修和選修內（nèi）容原則上（shàng）按模塊設計。模塊之間既（jì）相對獨立，又體現學（xué）科內在邏輯。模塊教（jiāo）學時間根據實際需要設定，一般為18課時的倍數。

技術包括信息技術和通用技術，其（qí）必修內容（róng）分別按3 學分設（shè）計模塊。

藝術可（kě）與音（yīn）樂、美術兩科相互（hù）替代，具體開設科目由學校自行確定。

體育與健康的必修內容，必須在高中三學年持續（xù）開設。

綜合實（shí）踐活動共8學分，包括研究性學習、黨團活動（dòng）、軍訓、社會考察等（děng），研究性學習6學分（完成2 個課題（tí）研究或項目設計，以開展跨學科研究為主）。勞動共6學分，其（qí）中誌願服務（wù）2學分，在課外時間進行，三（sān）年不少（shǎo）於40小時；其餘4學分內容與通用技術的選擇性必修內容以（yǐ）及校本課程內容（róng）統籌。

5.畢業學分要求

學（xué）生完成相應課程規定課（kè）時的學習並考試（考核）合格，即可獲得相應（yīng）學分。

學生畢業學分最低要求為144學分。其中，必修課程88學分，選擇（zé）性必修課程42學分，選修課程（chéng）14學分。

三、課程實施

1. 確定課程內容應遵循如下基本原則：

思想性。堅持辯證（zhèng）唯物主義和曆（lì）史唯物主義，加強中國特色社會主義教育，充分反映習（xí）近平新時代中國特色社會主義思想，全麵（miàn）落實社（shè）會主（zhǔ）義（yì）核心價值觀的基本內容和要求，提升道德修養，有機融入中華優秀（xiù）傳統文化、革命文化、社會主義先進文化、法治意識、國家安全、民族團結和生態文明（míng）等教育，充分體現中國特色。

時代性。充分反映馬克思主義中國（guó）化最新成（chéng）果、當（dāng）代社會進步、科技發展和學（xué）科發展前沿（yán），充分（fèn）體現先進的教育思想和教育理（lǐ）念，緊密聯係學生生活經（jīng）驗（yàn），及時更新教（jiāo）學內容。

基礎性。麵向全體學生，依據學（xué）生發展核心素養，精選學生終身發展必備的基礎知識和（hé）基本技能，打牢學生成長的共同基礎（chǔ）。注重培養學生的學習興趣、學習能力和探索精神，注重培養（yǎng）分析問題、解（jiě）決問題的能力。合理控製學生（shēng）的（de）課業負（fù）擔。

選擇性。適應國家人才培（péi）養需要（yào），在保證每（měi）個學生達到共同基本要求的前提下，充分考慮學生不同的發展需求，結合學科特點，遵（zūn）循學習科（kē）學的基本原理，分類分層設計可選擇的課程，滿足學生不同學習需要，促進學生發展。

關聯性。注（zhù）重學科內容選擇（zé）、活動設計與學生發展核心素養養成的有機聯係。關注（zhù）學（xué）科間的聯係與整合。增強課程內（nèi）容與社會生活、高等教育和職業發展的內（nèi）在（zài）聯係。

2.合理製（zhì）訂課程實施規劃

學校依據國家課程設置要（yào）求（qiú），結合辦學（xué）目標、學生特點和實際條件，製訂滿（mǎn）足學生發展需要的課程實施規劃。開齊國家規（guī）定的各類課程，開足規定的課時。因（yīn）地製宜，科學（xué）安排綜合實踐活動，發揮綜（zōng）合實踐活動在促進（jìn）學生發展中（zhōng）的獨特作用。

3.切實加強學生（shēng）發展指導（dǎo）

學校建立（lì）學（xué）生發展指（zhǐ）導製度，加強對學生的理想、心理、學（xué）業、生活、生涯規劃等方麵的指導（dǎo），開展多種形式（shì）的指導活動，幫助學生樹（shù）立堅定（dìng）的社會主義理想信念，正確地認識自我（wǒ），更好地（dì）適應（yīng）高（gāo）中階段（duàn）的學習與生活，處理好興趣特（tè）長、潛能傾向與社會需要的關係，選擇適合的（de）發（fā）展方向（xiàng），提高生涯規劃能力和自主發展能力。學校建立選課指導製（zhì）度，指導學生選課，幫助學生形（xíng）成個性化的課程修習方案，引導（dǎo）家長正確對待和幫助（zhù）學生選課。

4.大力（lì）推（tuī）進教學改（gǎi）革

深入理（lǐ）解普通高中課程改革要求，準確把（bǎ）握課程標準和教材，圍繞核心素養開展教學與評價。關注（zhù）學生學習過程，創設（shè）與（yǔ）生活關聯的、任務導向的真實情境，促進學生自主、合作、探（tàn）究地學習，注重對學生學習過程的評價，推進（jìn）信息技術在教學中（zhōng）的合（hé）理應用，提高課程實施（shī）水平。

完（wán）善教學管理製度，創（chuàng）新教學（xué）組織形式和運行機製。科學（xué）安排每學年授課科目，特別是控製高一年級必修課程並開科（kē）目數量。合理安排（pái）教學進度，嚴格控製周課時總量。探索建（jiàn）立行政班和教學班並存等（děng）多種教學組（zǔ）織形式。統籌教師（shī）調度、班級編排、學生管理、教學設施配套等資源和條件，為走班教學的實施提供保障。

5.努力完善（shàn）考試評價製度（dù）

完善綜合素質評價製（zhì）度。建立學生綜合素質檔案，指導學生客觀記錄成長過程，記錄集中反映綜合素質主（zhǔ）要內容的具體活動。綜合實踐活動、選修課程（chéng）的修習情況應作為綜合素質檔案的重要內容（róng）。教師充分利用寫實記錄（lù）材料，對學生成（chéng）長過程進行科學（xué）分析，加強對學生成長的指導（dǎo）。

規範考試評價要求。校內評價或考試（shì）均以課程方案、課程標準和國家相關教學文件為依據。考試命題注重緊密聯係社會（huì）實際與學生生活經驗，強調綜合運用知識分析解決實際問題能力的考查，要有利於促進（jìn）學生核心素養的發展。