為落實精準教研（yán），深耕課堂教學（xué），提升我校教師習題講（jiǎng）評課的教學能力，1月16日，教科室組織了高考科目的習題講評匯報課活動（dòng）。本（běn）次活動分成三組，分別在行政樓三樓多媒體教室和錄播教室進行。

第一組：數學學科吳浩（hào）老師以一道高考題入手，講解數列中的奇偶（ǒu）項問題，由點及麵，適當歸類，變式（shì）分析，引（yǐn）導學生積極思（sī）考，力求達到講一（yī）道題會（huì）一類題的目標。化（huà）學（xué）學（xué）科盧傑（jié）老（lǎo）師以原電池為課題，基（jī）於精準的數據分析，篩選出學生在答題過程中暴露出的薄弱知識點，指導學生形成正確的解題思路。第二組：物理（lǐ）學（xué）科魯（lǔ）濤老師以電（diàn）磁（cí）感應中的動力學問題為教學內容，分析了習（xí）題的難易程度，帶領學生回顧知（zhī）識點（diǎn），解疑釋疑。地理學科李亮老師以山地垂直地域分異規律為主題，對學生答題情況先進行總體評（píng）價，點出易（yì）錯題、易錯（cuò）選項（xiàng），再分析易錯的（de）原因，追（zhuī）根溯源，讓學生舉一反三、養成思考的習慣（guàn）。第三組：英語學科周丹丹（dān）老師以一篇完形填空為例，培養學生英語閱讀的能力，並關注重（chóng）點詞匯的學習和積累。政（zhèng）治學科韋甜甜老師以《中（zhōng）國特色（sè）社會主義（yì）》綜合訓練為教學內容，針對習題中出現的共性問（wèn）題進行重點講評，帶領學生分析文本、明確題目要點，規範答題格式。曆史學科王琦老師（shī）以周測試卷中的開（kāi）放性試題為教學內容，對開放（fàng）性試題進行分類，並明確答（dá）題結構，傳授解題策略，提（tí）升學生開放性題目的答題（tí）能（néng）力。

本次基於精準教研的習題匯報課以學科組年輕教師為主（zhǔ），部分有經驗的教師（shī）積極參與，是本學（xué）期精準教研考核的一項重要內容。此次活動的開展既能在某種（zhǒng）程度上反（fǎn）映出學科（kē）組精準教研（yán）的開展情況，又能讓年輕教師在組長或（huò）組內優秀教師的有效指導下收獲滿滿。今後，我校教師將繼（jì）續攜手同行，不斷更（gèng）新課程理念，努力構（gòu）建高效課堂，全麵提升教育教研素養！

英（yīng）語學科周丹丹老師正在上課

曆史學（xué）科（kē）王琦老師正在上課

撰稿：鮑（bào）素梅

初審：範銀萍

終審：趙（zhào）照

簽發：鍾誌虎