根據蜜源app中（zhōng）學課堂研究中心及高三年級部（bù）安排，10月11日上午7：50—9：40，曆史組全體教師在校教研活動室開展了近2個小時的高三第二次月考“天一”聯考試題評析交流會，會議由高三曆史教研組長楊（yáng）姍老師主持，金先順副校長全程參與。

本次教（jiāo）研活動共分為兩個環節：

一是（shì）曆史組教師結合自己的做（zuò）題、改題和講題經曆，從有效備考的視角談本（běn）次（cì）月考對今後課堂（táng）教學（xué）活（huó）動的啟示。

楊姍老師從本次（cì）聯考學生答題中存在的問題分析出發，得出三點啟示：第一（yī），狠抓（zhuā）卷麵，督促學生改掉不良的書（shū）寫習慣；第二，夯（bèn）實基礎，引導學生理清基本（běn）概念、原理（lǐ），不留知識漏（lòu）洞；第三，強化訓練，確保主（zhǔ）觀題尤其是論述題作答的規範、準確。

李衛東老師概括了本次聯考試卷的特點：靈活多變考查主幹知（zhī）識，內（nèi）容（róng）來源於課標，涵括高考高頻考點，緊（jǐn）扣（kòu）時政熱點等，並以此為據指出今後的教學方向：第一，精心備課，關注夯實（shí）基礎知識；第二，關注（zhù）曆史發展階（jiē）段（duàn）特（tè）征的教學（xué）；第三，課堂（táng）中滲透學科素養，並且關注（zhù）學生課堂（táng）和課後的（de）反饋。

周俊老師在肯定聯考試卷質量的基礎上提出了自己對教學的（de）反思：首（shǒu）先，重視主流價（jià）值觀的貫徹，緊扣新教材，充分利用課文培養學生閱讀史料的能力；其次，課（kè）堂教學（xué）的拓展應緊扣課標，提高學生的思維延展性；最後，批（pī）改作業很關鍵，應督促學生做好（hǎo）作業訂正，教給（gěi）學生必要的答題技巧。

此外，劉玉玲、林佳（jiā）佳（jiā）、張旭陽（yáng）、金洋洋、盛剛（gāng）等老師，也從試題解答和課堂教學兩個（gè）方麵表（biǎo）達了自己的見（jiàn）解與主張。

二是金先順副（fù）校長講話。金校長對高三教育教學提出（chū）四點建議：一（yī）是研究高考，準確把握高考命題特征；二是研究課標，準確理解課標要求；三是研究學生，準確了解學情（qíng）班情；四是研究教學，以精心備課為前提、以課堂（táng）教學為陣地、以作業考試為（wéi）抓手、以培養學科素養為目標，做到教（jiāo）有所（suǒ）據、學有所得、教學相長。

整個活動環環相（xiàng）扣，井（jǐng）然（rán）有（yǒu）序，全體教師暢（chàng）所欲言，不知不（bú）覺中進行了近兩個小（xiǎo）時（shí），第三節（jiē）上課鈴聲響起時（shí），我們依然不舍（shě）離去。

考試與教學（xué）之間的關係是一（yī）個見仁見智的話題。我們（men）此次聚焦“精準教研”主題（tí）的試題（tí）評（píng）析（xī）活動，既明確了高考試題與模擬試（shì）題之間的關係，又明晰了（le）試題講解與課堂教學之間的聯係，還明白新高考背景下課堂教學融“教-評”於一體的必要性和可操作性，更留下（xià）了我們對教學研究的持續性反思。精準教研，我們（men）始終在路上！

撰（zhuàn）稿：楊姍

初審：趙照

終（zhōng）審：金先順（shùn）