根據我校（xiào）課堂研究中心的要求，所有高考學（xué）科各年級期中、期末及月考命題須有一定原創試題，其中，曆史學科原創比例不低於總分值的30％。如何在有限的時間內命製出依據“課標”，貼近“高考”，緊扣“教科書”，且契合“學情”的高質量（liàng）試題呢？

曆史教研組全體教師在經過若幹次的（de）教學研討（tǎo）後，提出構建師生“磨題”共同體的設想，並（bìng）在2022屆（jiè）高三第六次月考命題過程中，成立（lì）了以高二（23）班學（xué）生丁輝傑、高一邵珣老師和教研組組長盛剛老師為（wéi）主的“磨題”共同體。他們以新、舊教科書極具關聯性的“課文導入”欄目為素材，以曆史學科五大（dà）素養之“曆史解釋”為主要考查目標，通過閱讀大量相（xiàng）關文獻，精心選取並適切轉化命題（tí）素材，巧（qiǎo）妙設（shè）計極具開（kāi）放性的問題（tí），在（zài）學生試做後積極調試試題結構，如（rú）“增加題頭文字（zì）說明”，“更換設問關鍵詞”，“修訂學（xué）生（shēng）試做答案”等，最終打磨成型，付諸測試，收到了良好的（de）測評效果。

據高三曆史組林（lín）佳佳老師隨機訪談得知，學生對該題有（yǒu）如下反饋：“看似簡單，卻一（yī）時不知從何處說起”，“這道試題給我的最大啟示是‘要多讀教材’，更要具有‘問題意識（shí）’”，“我最大（dà）的（de）收獲（huò）是明確了‘什（shí）麽是曆史解（jiě）釋’。”

寒假期間，盛剛老師與丁輝傑同學通過線上交流的形式，就該題“戰國鐵（tiě）犁鏵”插圖查閱係列文獻，閱讀相關專著，經過反複修訂，最終寫成論文《以“戰（zhàn）國鐵犁鏵”插圖及（jí）解說為例談曆史解釋》，發表於（yú）《中學曆史教學》(全（quán）國基礎教育類權威期刊)2022年第6期“教學（xué）研討”欄目。

學情是一切教學（xué）活動的出發點，如何命製切合“學情”的（de）原創試題，是教師（shī）教育教（jiāo）學（xué）的重要內容。我們此次聚焦“精準教研”的（de）命題嚐試，既收獲了（le）情感，也結出了碩果，更留下了持續反思的切入點。精準教研，我們始終在路上！