為了解教師的（de）備課（kè）和學生的作業情況，以期在“雙減”的大環境下，做（zuò）到教學成效最大化、育人之路最優化，11月9日—11日，我校課堂研究中心對三個年級各科老師的備課筆記和作業批（pī）改情況進（jìn）行了常規檢查。

教研室提前公布教學檢查的具（jù）體安排，明確（què）備（bèi）查班（bān）級、送交（jiāo）時間（jiān）、抱送地點、抱回時間等相關事宜。同時，本著（zhe）交（jiāo）叉（chā）互檢的原則，安排各學科德才兼備的優秀教師擔任檢查老師，依據（jù）我校備課筆（bǐ）記和作業檢查評價表，逐一檢（jiǎn）查，確定等（děng）級。

本次教學檢查，總體情況良好。其中，78位老師的備課筆記（jì）被評為“優（yōu）秀”等（děng）級。大多老師的教（jiāo）案設計合理，書寫規範；作業分（fèn）層適（shì）量，批改細致。不足（zú）之處是有（yǒu）些教師教案的“詳”主要體現在知（zhī）識點的堆砌（qì），缺少教（jiāo）學過程的精心設計。

教師不要做資料的（de）搬運工，更不要做教參的複製者，而（ér）要深入地讀書，讀出自己的發現，再與（yǔ）名師大家的精深觀（guān）點碰撞，找（zhǎo）出自己的（de）得失，更準確、更自信地（dì）解讀文本，同（tóng）時預測學情，靈動調整，準確拿（ná）捏課堂流程（chéng）的分寸，方可進（jìn）退有方，可（kě）攻可守。

“工欲善其事，必先利其器”，我校課堂研究中心通過（guò）教育教學常規檢查，督促教師研究教材，研究學生，精心備課，及時反思，不斷提升專（zhuān）業能力，提高課堂（táng）效率，力（lì）爭成為在自身學科（kē）領域有（yǒu）專業信仰和專業追求的（de）“大先生”。

撰稿：劉（liú） 影

初審：趙 照

終審：金先順