新學期伊始，一批新進教師走上教學崗位，他們朝氣蓬（péng）勃、滿腔（qiāng）熱情（qíng）。為幫助他們更好更快（kuài）地站穩講台，六（liù）安中學課堂教（jiāo）學研（yán）究（jiū）中心製訂（dìng）了新教師聽課視導方（fāng）案，成立了以學科主任、教研（yán）組長為核心的視導團隊，對高一新進（jìn）教師的教學工作進行全方位的督導。

本學期，視（shì）導學科共有語文、數學、英語、物（wù）理四門，被聽課老師共（gòng）計25人。

9月15日下午第八（bā）節課，課堂教學研究中心在行政樓（lóu）四樓會議室召開視導團隊教師會，陸學政常務副校長到會指導，金先順副校長主持會議（yì）。

首先，教研室範銀萍副主任宣布（bù）視導（dǎo）學科和（hé）各科時間安排（pái），介紹視導（dǎo）團隊和基本流程。她提醒各科視導團（tuán）隊的（de）組（zǔ）長，要及時對接課表，製訂計劃（huá），認（rèn）真聽課，及時議課（kè），盡早匯報，認（rèn）真填寫視導匯報表（biǎo），為（wéi）建立新教師教育教學（xué）檔案提供詳實的資料（liào）。

接（jiē）著，陸學政常務副校（xiào）長對（duì）視（shì）導（dǎo）工作作（zuò）指導性講話。他認為（wéi）視導工作（zuò）對聽課老師們來說，既是責任（rèn），又是挑戰。如何落實，取得（dé）實效呢？他要求大家先準確定位，具體體現在以下四個（gè）方麵：立（lì）足基礎，不求藝術；暴露問題，不和稀泥（ní）；做出（chū）示範，不留困惑；明確要求，不推責任。如何聽課呢？陸校（xiào）長提出，科學性是重中之重，聽課老師要思考其（qí）教學內容是否正確，即課堂內容講得對（duì）不對，沒講到的（de）卻屬於老師應該（gāi）明確的內容有（yǒu）沒有（yǒu）理解。其次，主次性，即教學（xué）重點是否突出。再看，教學設計是否具（jù）有條理性。最後考慮（lǜ）課堂是否具有啟發性，有沒有隻講（jiǎng）結論，不講道（dào）理。

陸校長希望聽課老師（shī）們可以為新教師們開好藥方，對症下藥，從基礎（chǔ）抓，從方向抓。

最後，金先順（shùn）副校長作總結強調，他指出本次視導工作的對象絕大多數是剛剛走上工作崗（gǎng）位的新教（jiāo）師，缺乏係統的（de）教育教學工作的經驗。他們既有提高自身水平的迫切（qiē）需（xū）求，又渴望（wàng）得到針對性的幫助，所以希望各學科視導團隊能開誠布公、直言不諱，力求在本次視導工作中發現新教師常規（guī）教（jiāo）學中存在的問題，幫其解決，促其成長。陸校長和金校長（zhǎng）代表（biǎo）學校向視導團（tuán）隊的老師表示感（gǎn）謝!

15日晚（wǎn）7:10，課堂教學中心又在行政樓三樓多（duō）媒體教室向（xiàng）此次被視導的新教師布置工作。首先，教研室範銀（yín）萍副主任介紹被視導教師（shī）應注意的事項及相關要求。接著，教研室趙照主任作總結強調，他用鮮活的事例告訴大家，教師教學水平的提高不僅（jǐn）是我們個（gè）人專業發展的需求，更（gèng）是學生未來良好發展的有（yǒu）力保障。新教師要重視此次活動，因為它是幫助我們專業成長的助推器。新（xīn）教（jiāo）師更要珍惜這次活動，就專家們提出（chū）的問題進行反思，就（jiù）他（tā）們提出的建議（yì）和要求，及（jí）時改進。

教師教學水平的（de）提升，當然不能隻靠一次視導（dǎo）活動就能完（wán）成，老師們應當以此為契機，更新觀念，反思教（jiāo）學，加強學習，以期早日站穩講台。